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La circulaire du 06/09/2010 parue au Bulletin officiel n°32 du 9 septembre 2010 précise les modalités d'utilisation du cahier de textes numériques et les fonctionnalités attendues : "Le cahier de textes numérique (...) se substitue aux cahiers de textes sous forme papier à compter de la rentrée 2011. Les outils informatiques sont déjà largement utilisés par les professeurs dans leur vie professionnelle. Le cahier de textes numérique s'intègre à cet ensemble dans un souci de cohérence avec les autres applications au service de la pédagogie. L'occasion est ainsi donnée de rappeler aux chefs d'établissement et aux professeurs l'importance qui s'attache au cahier de textes de classe qui, même dématérialisé, constitue un document officiel, à valeur juridique. Le cahier de textes de classe sert de référence aux cahiers de textes individuels. De façon permanente, il doit être à la disposition des élèves et de leurs responsables légaux qui peuvent s'y reporter à tout moment. Il assure la liaison entre les différents utilisateurs. Il permet, en cas d'absence ou de mutation d'un professeur, de ménager une étroite continuité entre l'enseignement du professeur et celui de son suppléant ou de son successeur." "(...) Le cahier de textes de classe sera organisé par discipline et par autre dispositif d'enseignement. Il sera tenu par chaque professeur concerné et sera à la disposition des personnels de direction et d'inspection qui devront les viser, dans le cadre de leur mission. L'accès au cahier de textes se fera par l'emploi du temps de la classe et par les disciplines. Un tableau de la charge de travail donnée à l'élève sera accessible. Le cahier de textes mentionnera, d'une part, le contenu de la séance et, d'autre part, le travail à effectuer, accompagnés l'un et l'autre de tout document, ressource ou conseil à l'initiative du professeur, sous forme de textes, de fichiers joints ou de liens. Les fonctionnalités offertes par les solutions informatiques faciliteront leur mise en page (polices de caractères, soulignement, couleurs, etc.). Les travaux donnés aux élèves porteront, outre la date du jour où ils sont donnés, l'indication du jour où ils doivent être présentés ou remis par l'élève. Les textes des devoirs et des contrôles figureront au cahier de textes, sous forme de textes ou de fichiers joints. Il en sera de même du texte des exercices ou des activités lorsque ceux-ci ne figureront pas sur les manuels scolaires. En ce qui concerne les travaux effectués dans le cadre de groupes, ou de sous-groupes d'élèves de différents niveaux de compétences, et en vue de favoriser un accompagnement plus personnalisé, le contenu de ces activités spécifiques sera également mentionné dans le cahier de textes. À la fin de chaque année scolaire, ces cahiers seront accessibles pendant une année scolaire entière, dans les conditions des cahiers de textes actifs. Ils pourront être consultés par les enseignants, les conseils d'enseignement, le conseil pédagogique, les conseils de classe et les corps d'inspection. Ils seront ensuite archivés et conservés pendant une durée de cinq ans. Il appartiendra en outre au chef d'établissement de déterminer quels sont ceux d'entre eux qui, témoignant d'un enseignement original, méritent d'être versés aux archives de l'établissement." consulter l'intégralité de la circulaire du 06/09/2010
http://www.ac-nantes.fr/03686539/0/fiche___actualite/
Le décret paru au JO du 09/09/2010 prévoit la création d'une indemnité pour l'exercice de la fonction de "référent pour les usages pédagogiques numériques", une possibilité attendue depuis longtemps pour l'accompagnement du développement des usages en établissement.La création effective de la fonction et sa mise en oeuvre, ainsi que la publication du référentiel l'accompagnant seront un des volets du futur Plan numérique. consulter l'intégralité du texte du Journal Officiel du 09/09/2010
http://www.ac-nantes.fr/07435194/0/fiche___actualite/
La SDTICE a publié en décembre 2009 deux référentiels sur le matériel et l'organisation des TICE à l'école et au collège. Ces référentiels sont destinés à aider les acteurs concernés au niveau local par l'équipement de l'établissement ou de l'école. Ce sont des outils sur lesquels ils peuvent s'appuyer, en complément des autres référentiels disponibles, dans la réflexion à mener pour assurer un équipement adapté aux besoins, depuis les infrastructures jusqu'aux matériels pédagogiques utilisés dans les disciplines. Ils visent donc tous les acteurs de l'éducation et ceux des collectivités locales. La SDTICE souhaite solliciter directement les utilisateurs par le biais d'un questionnaire pour mesurer la diffusion, l'adéquation aux besoins et faire évoluer ces référentiels.http://www7.wysuforms.net/cluster/Cluster/SF?P=1348z1z6z-1z-1zEEED26A502 Vous pouvez télécharger ces référentiels sur le site Educnet : http://www.educnet.education.fr/services/infrastructures/referentiel-equipement-ecole-et-college La SDTICE vous remercie de répondre à cette enquête qui permettra la réactualisation nécessaire des deux référentiels. Michèle Monteil Ministère de l'éducation nationale Direction générale de l'enseignement scolaire Sous-direction des programmes d'enseignement, de la formation des enseignants et du développement numérique 110, rue de Grenelle 75357 PARIS SP 07 Tél.: 01 5555 00 28 - 06 86 15 98 17
http://www.ac-nantes.fr/1283948365385/0/fiche___actualite/
Quel est l'impact des technologies de l'information et de la communication dans les écoles ? Comment utiliser au mieux les TIC pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage ? Quelles sont les stratégies efficaces ?L'étude analysant les réponses apportées à ces questions dans les différents pays européens est consultable en ligne : http://www.educnet.education.fr/primaire/actualites/etude-de-limpact-des-technologies-dans-les-ecoles
http://www.ac-nantes.fr/1283358603203/0/fiche___actualite/
Dans une brève datée de juillet dernier, Educnet reprend les informations parues au BO nº27 et annonce que « le module collège de l'application « LPC » sera disponible dans tous les établissements à la rentrée scolaire 2010. »La mise en œuvre du livret personnel de compétences décrite au Bulletin officiel n°27 du 8 juillet 2010 prévoit en effet qu'une application numérique appelée « Livret personnel de compétences » soit mise à la disposition des établissements scolaires. « Cette application permet aux équipes pédagogiques d'enregistrer la validation des compétences après décision collective, de renseigner et dater les acquis au niveau des items, d'éditer des documents de synthèse intermédiaires à tout moment de l'année scolaire, d'éditer le livret pour le remettre aux familles, d'éditer les attestations lorsque l'élève n'a pas la maîtrise du socle, d'établir des statistiques anonymes pour le pilotage de leur établissement. » Source : Bulletin officiel n°27 du 8 juillet 2010
http://www.ac-nantes.fr/94487099/0/fiche___actualite/
Un excellent exposé vu sur la Web.TV de l'académie de Versailles, site de reportages sur les TICE du CRDP :Internet libre ou Minitel 2.0 ? (Benjamin Bayart, président de FDN)Une conférence pour inviter à réfléchir sur ce que l'on fait de nos données personnelles et sur les conséquences que cela a sur le développement du réseau. Les thèmes centraux sont « données personnelles », « Internet », « liberté d'expression ».
http://www.ac-nantes.fr/1266674407152/0/fiche___actualite/
Utiliser les TICE en EPSAu sommaire1. L'usage des assistants personnels (PDA) en EPSL'utilisation des assistants personnels (Pocket-Pc, Palm) en EPS, apparue au début de sannées 2000 a fait l'objet, à cette époque, d'un travail sur 3ans(2004-2007) d'un groupe piloté par la SDTICE...2. Informations généralesa) Le C2i2e pour les enseignants en poste: pistes et recommandations Dans la formation initiale des enseignants, le C2i® niveau 2 «enseignant » (C2i2e) est l'élément structurant de la formation aux Technologies d'Information et de Communication pour l'Éducation (TICE).Créé en mars 2004, le C2i2e a été expérimenté dans 23 IUFM puis a été généralisé à tous les stagiaires en formation initiale à partir de la rentrée 2007... b) Le rassemblement des interlocuteurs académiquesLe rassemblement annuel des interlocuteurs Académiques TICE-EPS s'est tenu cette année à Reims. Il a permis, comme chaque année, de confronter les expériences et les expérimentations menées dans les Académies par les groupes EPS-TICE . En lien avec la généralisation de l'ENT dans l'Académie de Nantes, Delphine Evain se propose d'envisager l'accueil du rassemblement l'année prochaine. L'idée est de mettre en place une troisième journée avec la participation du Rectorat afin de créer des animations ou démonstrations d'usages dans le but de sensibiliser les collègues et pourquoi pas la communauté éducative.3. Actualités et évènementsa) Valider le B2i en découvrant les métiers de l'informatique.Un concours pour les classes de 3e et 4e:«Dans un diaporama, présentez un métier de l'informatique dans son environnement, en vous appuyant sur des contacts avec un professionnel.»b) EPS et TICE: Pédagogie différenciée en EPSMettre à disposition de ses élèves de multiples outils technologiques pour permettre la mise en œuvre une pédagogie différenciée, encourager le tutorat, développer l'autonomie et respecter le temps d'engagement moteur de ses élèves4. Actualités académiquesa) La généralisation de l'ENT académique a commencé. Pour tout savoir suivez les ressources "e-lyco".b) Des réflexions autour de l'usage du Tbi par discipline sont en cours
http://www.ac-nantes.fr/1266234143900/0/fiche___actualite/
Les responsables de la sécurité des systèmes d'information (RSSI) de l'académie de Nantes vous informent d'un problème de sécurité important affectant actuellement le navigateur Microsoft Internet Explorer. Toutes les versions sont concernées, des plus anciennes aux plus récentes.Les logiciels de sécurité (antivirus, firewall, etc..) sont impuissants à protéger l'ordinateur du risque provoqué par cette faille : un programme peut s'exécuter sur votre ordinateur à votre insu lors de votre navigation sur Internet.Dans l'attente d'une mise à jour corrective d'Internet Explorer, nous vous recommandons d'utiliser un autre navigateur. Mozilla Firefox est d'ores et déjà préconisé dans notre académie pour les applications en ligne de l'Éducation nationale.Si un autre navigateur ne peut être installé sur votre ordinateur, nous vous recommandons d'être très prudent en limitant strictement votre navigation à des sites de confiance. Pour plus de détail sur le sujet, vous pouvez vous référer aux documents suivants : bulletin d'alerte du CERTA pages d'informations de MicrosoftLes RSSI de l'académie sont :Grégory CHEVILLON, RSSI - Secrétariat GénéralDominique FRANCOIS, RSSI adjoint - Direction des Systèmes d'Information
http://www.ac-nantes.fr/59834414/0/fiche___actualite/
En complément de la présentation organisée pour les établissements tests, deux présentations d'e-lyco, l'espace numérique de travail de l'Académie de Nantes auront lieu le 27 novembre prochain.Ces présentations sont organisées par le prestataire, le rectorat et les collectivités partenaires à destination des équipes de direction de tous les EPLE et tous les membres des corps d'inspection territoriaux du second degré (IA-IPR, IEN ET-EG et IO). Ces réunions sont aussi ouvertes aux personnes intéressées dans la limite des places disponibles.La solution retenue est l'ENT K-d'école développé par la société Kosmos qui sera déployé dans la première phase de l'opération dans sa version 3.2. Le marché prévoit la mise à disposition dans le courant de l'année 2010 d'une version 3.3 reprenant les spécifications développées dans le cahier des charges élaboré par l'académie de Nantes. le dossier ENT
http://www.ac-nantes.fr/39464638/0/fiche___actualite/
Suite au lancement d'e-lyco, l'espace numérique de travail de l'Académie de Nantes le 23 octobre dernier, une première présentation de la solution a été organisée au lycée La Herdrie à Basse Goulaine à destination des établissements concernés par la phase pilote du déploiement.Les principaux et proviseurs des établissements concernés ainsi que les personnes impliquées localement ont pu assister à la présentation de la solution k-décole de Kosmos et découvrir la version de base du produit. Les sociétés IBM et Kosmos on ensuite répondu aux questions des participants. cette première série d'échanges a ainsi permis d'engranger un certain nombre de remarques qui précisent les attentes des futurs utilisateurs d'e-lyco. Il est en effet prévu dans le cahier des charges du projet que la version de base de k-décole bénéficie d'un certain nombres d'améliorations fonctionnelles livrables courant 2010. Cette réunion sera suivie d'autres ateliers fonctionnels réunissant de futurs utilisateurs d'e-lyco afin de préciser le plus finement possible les améliorations attendues. le dossier ENT
http://www.ac-nantes.fr/39464638/0/fiche___actualite/
Financé par le département américain de la défense, ce réseau électronique devait permettre de relier les centres de transmission militaire de manière décentralisée. Ainsi, dans le contexte de la guerre froide et en cas de guerre nucléaire et de destruction d'un ou plusieurs nœuds du réseau, les communications resteraient maintenues. Par la suite de nombreux centres de recherche, militaires, publics et privés prennent part à ce projet et relient leurs réseaux internes à Arpanet pour interconnecter les communautés scientifiques et universitaires mondiales.En 1974, le TCP/IP (Transmission Control Protocol et Internet Protocol) est créé pour uniformiser le réseau. Ce système est toujours celui utilisé de nos jours.C'est en 1986 qu'Arpanet pert son caratére militaire. son financement passe par un organisme scientifique civil, la National Science Foundation.En 1991, un nouveau protocole de connexion des réseaux électroniques apparaît grâce à Tim Berners-Lee, checheur au CERN de Genève. Il utilise les techniques de données hypertextes et de recherches d'informations qui relient les serveurs multimédias, chacun avec son adresse internet spécifique. Sa facilité d'utilisation permet son développement public. Le World Wide Web (toile d'araignée mondiale) est né et devient une des fonctionnalités d'Internet les plus employées après la messagerie électronique.Source : Wikimedia Commons L'internet a 40 ans, un article du MONDE du 29 octobre 2009 Histoire d'internet [Wikipédia] Arpanet [Wikipédia] Internet [Wikipédia]Sur votre agenda : Fête de l'Internet 2010 du 20 au 28 mars 2010
http://www.ac-nantes.fr/92151030/0/fiche___actualite/
Le DEPS du Ministère de la Culture publie les résultats d'une enquête sur les pratiques culturelles des Français réalisée entre 2007 et 2008 auprès de 5004 personnes. Cette étude complète celle menée en 1997 et fait apparaître un certain nombre de changements dans les pratiques culturelles, du fait notamment de l'essor d'Internet et des loisirs numériques.Quelques tendances de fond se dessinent :- plus on utilise Internet, plus on s'investit dans le domaine culturel- le temps consacré à la télévision n'augmente plus et décline même chez les plus jeunes- la radio attire de moins en moins, même si l'étude prend en compte la radio écoutée en direct ou en différé sur un ordinateur (podcast)- l'écoute de musique est en revanche en augmentation- le lecture, qu'il s'agisse des livres ou de la presse payante est en net recul- enfin les sorties et visites culturelles sont plutôt stablesDes résultats à pondérer cependant en fonction de l'âge, du sexe et de la classe sociale. Aujourd'hui, les Français consacrent environ la moitié du temps consacré à la télévision par semaine aux autres écrans (10h pour 21h de TV). Le rapport au numérique est loin d'être le même pour tous : les hommes consacrent en moyenne deux heures de moins que les femmes chaque semaine à la télévision, mais quatre heures de plus devant les nouveaux écrans notamment pour les jeux vidéo qui font partie désormais des 5 premières activités de loisir des Français après le bricolage, la cuisine, les mots croisés et le jardinage.La diffusion d'internet et du numérique a aussi permis le développement de pratiques culturelles en amateur, qu'il s'agisse de la photographie, de la vidéo, mais aussi de la musique, de l'écriture ou des arts graphiques. Consulter les résultats de l'enquête : enquête sur les pratiques culturelles des Français Consulter la synthèse de l'enquête en ligne : synthèse de l'enquête 2008 (pdf - 12 pages) L'enquête vue par Educnet : les intéressantes révélations d'une étude Une analyse plus approfondie proposée par Télérama : "les Français et la culture : révolution chez les 15-24 ans"
http://www.ac-nantes.fr/53721494/0/fiche___actualite/
E-LYCO, l'espace numérique de travail de l'Académie de Nantes a été officiellement lancé le vendredi 23 octobre 2009, à l'occasion de la première réunion du Comité stratégique associant l'ensemble des partenaires impliqués dans ce projet innovant et unique en France, le Rectorat de l'Académie de Nantes, la Région des Pays de la Loire, les cinq Départements de la Loire-Atlantique, du Maine-et-Loire, de la Mayenne, de la Sarthe et de la Vendée.E-LYCO sera déployé dans tous les collèges et lycées publics et privés de l'Académie sur une période de 5 ans. Le projet entre désormais dans la phase de qualification et de test dans une douzaine d'établissements de novembre 2009 à janvier 2010. À partir de février 2010 une centaine d'établissements publics et privés seront concernés par cette première vague. La commission d'appel d'offres mise en place par les partenaires du projet s'est prononcée sur les deux marchés lancés au titre de l'ENT :- l'assistance à maîtrise d'ouvrage (formation de l'équipe des formateurs académiques, assistance dans la conduite du projet pendant cinq ans, communication institutionnelle) est confié à la société INEUM CONSULTING- le marché de mise en œuvre et d'exploitation de la plate-forme ENT (qualification finale du produit ENT, mise à disposition de tous les services et des licences d'utilisation aux établissements, hébergement) est confié au groupement de candidats emmené par IBM (intégrateur : IBM, éditeur : KOSMOS, hébergeur : OCEANET)L'ensemble des cadres de l'académie (direction de l'académie, corps d'inspection territoriaux et équipes de direction des établissements) est invité par le recteur à s'engager dans une réflexion sur les enjeux et les apports de l'ENT, tant en ce qui concerne le pilotage des structures d'enseignement que l'évolution des usages pédagogiques. Une série de réunions destinées aux chefs d'établissement, sous la forme de temps de travail d'une demi-journée et à raison d'une réunion par bassin seront co-animées par un chef d'établissement et un inspecteur et se dérouleront jusqu'à la mi-novembre 2009. Un temps spécifique de formation des équipes des établissements de la première vague de déploiement aura lieu en décembre prochain. Toutes les équipes de direction des EPLE qui seront concernés par un déploiement de l'ENT à partir de la vague 2 (année 2010-2011) bénéficieront, en complément des travaux en bassins, d'une première séance de sensibilisation et de présentation du projet. La liste des établissements concernés et le calendrier des différentes réunions liées au déploiement sont consultables dans la rubrique tice > Environnement Numérique de Travail Le communiqué de presse
http://www.ac-nantes.fr/07430261/0/fiche___actualite/
Le déploiement de l'ENT, qui à terme concernera plus de 650 établissements, doit s'opérer sur cinq années.Courant novembre, des réunions départementales permettront aux équipes de direction de tous les EPLE et tous les membres des corps d'inspection territoriaux du second degré (IA-IPR, IEN ET-EG et IO) de bénéficier d'une présentation de la solution technique retenue.Les sociétés retenues dans le cadre du marché ENT exposeront à cette occasion les enjeux et les fonctionnalités de l'ENT. pour en savoir plus la rubrique ENT
http://www.ac-nantes.fr/44676946/0/fiche___actualite/
Le déploiement de l'ENT d'établissements concerne une centaine d'établissements pour l'année scolaire 2009-2010 :56 collèges publics et privés54 lycées et lycées professionnels publicsUne carte académique permet d'avoir une vision globale du dispositif.Une carte par département apporte des informations complémentaires.Les cinq documents sont téléchargeables, ainsi qu'une liste récapitulative. Pour en savoir plus, consultez la rubrique ENT (TICE)
http://www.ac-nantes.fr/41375763/0/fiche___actualite/
Le déploiement d'e-lyco concerne une centaine d'établissements pour l'année scolaire 2009-2010 :56 collèges publics et privés54 lycées et lycées professionnels publicsUne carte académique permet d'avoir une vision globale du dispositif.Une carte par département apporte des informations complémentaires.Les cinq documents sont téléchargeables, ainsi qu'une liste récapitulative. Pour en savoir plus, consultez la rubrique ENT (TICE)
http://www.ac-nantes.fr/41375763/0/fiche___actualite/
Ces dix conseils actualisent les règles qui garantissent la sécurité des données dans les systèmes d'information. Particulièrement destinés aux responsables informatiques, ces conseils visent également les personnels de direction des organismes aussi bien que les utilisateurs.Sont ainsi abordés les thématiques suivantes :la politique de mot de passe ;les comptes utilisateurs ;la sécurité des postes de travailla responsabilité des accès aux fichiers ; la confidentialité des données ;la sécurité du réseau local ;l'accès physique aux locaux informatiques ;la politique de sauvegarde et de sécurité du système d'information ;la sensibilisation des utilisateurs aux « risques informatiques » et à la loi "informatique et libertés".
http://www.ac-nantes.fr/1255880980268/0/fiche___actualite/
Le ministère de l'Éducation nationale organise le 14 octobre prochain à la Cité des Sciences et de l'Industrie de la Villette une journée à dominante prospective de démonstrations sur le thème "3D et éducation". La manifestation s'intitule IMNE2009 (IMNE pour "IMage, Numérique et Education").Vous trouverez toutes les informations utiles (objectif, publics concernés, programme détaillé, infos pratiques, etc.) sur le site: www.imne.frL'accès est gratuit mais comme le nombre de places est limité, il est indispensable de s'inscrire au préalable, sans attendre (clôture des inscriptions le 7 octobre). L'inscription peut se faire en ligne sur le site : http://www.imne2009.org/invitation
http://www.ac-nantes.fr/1253442172137/0/fiche___actualite/
Le 4 septembre, au collège de la Rochotte en Haute-Marne, Luc Chatel a lancé cette opération qui va permettre aux élèves et aux enseignants d'un collège d'accéder à leurs manuels scolaires numériques via l'espace numérique de travail (ENT). Vingt et un départements sont concernés.Dès la rentrée 2009, le ministère de l'Éducation nationale expérimente dans douze académies (l'académie de Nantes n'est pas associée à l'expérimentation) l'utilisation de manuels scolaires numériques via les espaces numériques de travail (ENT).Cette expérimentation s'adresse à 320 classes de 6e et à leurs enseignants dans des départements qui ont initié une démarche de généralisation d'ENT pour leurs collèges. Pilotée par le ministère, elle est menée avec les académies et les départements concernés, en partenariat avec les éditeurs de manuels scolaires, les plateformes de diffusion des manuels et les éditeurs de solutions d'ENT.Les 64 collèges concernés disposent déjà d'un ENT, plateforme de services et d'accès à des ressources numériques, sécurisée et personnalisée pour chaque usager (enseignant, élève, parent d'élèves, personnel administratif). Via l'ENT, ce sont plus de 8000 élèves de 6e et leurs enseignants qui auront accès en ligne aux nouveaux manuels numériques, tandis que les mêmes manuels en version papier ne seront plus transportés.En savoir plus dans la rubrique Ressources numériques sur Educnet
http://www.ac-nantes.fr/20263168/0/fiche___actualite/
Un espace collaboratif est un espace de travail en ligne. Les échanges entre les membres d'un même espace sont facilités puisque centralisés. Chaque espace de travail collaboratif est modulable et peut proposer : des outils de communication et d'organisation pour rester informé (calendrier, newsletter, brève), pour discuter (forum) une galerie de médias (pour stocker des documents : textes, images, son, vidéos) Les personnels de l'académie (enseignant ou administratif) désireux de constituer un groupe de travail (disciplinaire, interdisciplinaire, GRAF, animation des bassins, formation ...) peuvent demander l'ouverture d'un espace collaboratif sur Caraïbes en remplissant un formulaire. Il faut être membre d'un espace pour pouvoir y accéder. Les documents produits ne sont donc visibles que par le seul groupe de travail.Pour résumer, Caraïbes vous offre un espace de travail en ligne convivial qui va vous permettre au sein d'un groupe constitué :d'accéder rapidement à l'information d'accélérer la circulation et le traitement des documents créés au sein de l'espace de garder en mémoire vos échanges de développer le partage des connaissancesaccéder à Caraïbes
http://www.ac-nantes.fr/1242119611675/0/fiche___actualite/
L'Organisation des Nations unies pour l'Education et la Culture (UNESCO) a inauguré le mardi 21 avril la BNM : Bibliothèque Numérique Mondiale. Ce site a pour vocation d'ouvrir aux internautes du monde entier les grandes bibliothèques internationales, gratuitement.Les principaux objectifs de la Bibliothèque numérique mondiale sont les suivants : Promouvoir l'entente internationale et interculturelle ; Développer le volume et la diversité des contenus culturels sur Internet ; Fournir des ressources pour les éducateurs, les chercheurs et le grand public ; Donner les moyens aux établissements partenaires de réduire les fractures numériques au sein des pays et entre pays.De nombreuses bibliothèques nationales participent à enrichir la BNM, dont la Bibliothèque Nationale de France. Dans les principaux contributeurs financiers, on retrouve Google et Microsoft ce qui sous-tend une non compétition avec des projets de ces sociétés (on pense au projet Google Books). En effet, la volonté de la BNM n'est pas de privilégier l'exhaustivité mais la qualité par un ensemble le plus cohérent possible de métadonnées (chaque élément est décrit par un ensemble cohérent d'informations bibliographiques relatives à sa situation géographique, temporelle, et sa couverture d'actualité, entre autres exigences.).La première singularité du site est la frise chronologique : elle permet de sélectionner les objets (contenus numérisés, photos, films, gravures, etc...) que l'on souhaite voir apparaître en fonction de l'année. Le bandeau de navigation permet aussi un filtrage par : lieupériodethèmetype d'élément (livre, manuscrit, carte, etc...)institution de provenance d'un objet numérisé Toute la BNM (les métadonnées, la navigation, et le contenu de l'aide) est traduite en sept langues : arabe, chinois, anglais, français, portugais, russe et espagnol. consulter le site de la Bibliothèque Numérique Mondiale (World Digital Library) consulter le site de la Bibliothèque Nationale de France une piste d'utilisation en Histoire-Géographie : utiliser une carte ancienne de la Bibliothèque Numérique Mondiale
http://www.ac-nantes.fr/77037558/0/fiche___actualite/
Journée professionnelleADBEN Pays de LoireSamedi 25 avril 2009Lycée Clémenceau - NantesDe l'accès de l'information à sa collecte et à son traitement, de la navigation hypertextuelle à l'usage du copié-collé, le processus informationnel s'appuie sur des usages et des outils nouveaux. Ceux-ci méritent que l'enseignant s'y arrête, en examine les effets et les prenne en compte dans les apprentissages. Nicole Boubée nous fera part des travaux qu'elle mène sur les stratégies mises en place par les élèves dans les activités de recherche d'information. L'après-midi, des ateliers nous permettront de confronter les outils et les pratiques aux exigences pédagogiques actuelles.Journée ouverte à tous les enseignantsLe lieu : Lycée Clémenceau, 1 rue Clémenceau, 44000 NANTESPlan d'accèsL'organisation de la journée :9h00 - 10h30 : Vie de l'association (adhérents)10h30 : Accueil participants11h00 - 12h30 : Communication de Nicole Boubée ; Temps d'échange.12h30 - 14h00 : Déjeuner14h00 - 15h00 : Reprise des échanges. Organisation des ateliers.15h00 - 16h15 : Ateliers : - Inventaire des outils et des pratiques et exploitation pédagogique- Articuler l'approche "stratégique" de l'activité de recherche et la didactique info-documentaire16h15 - 16h45 : Synthèse des travauxPour participer :Inscription auprès de : claudie.schlosser@ac-nantes.fr Participation financière (sauf adhérents et personnels du Lycée Clémenceau) : 5€Le site de l'ADBEN Pays de La LOIRE
http://www.ac-nantes.fr/00054874/0/fiche___actualite/
Inauguré en octobre 2008, le blog du "bureau 112" est un espace de publication autour de problématiques liées au numérique en général et aux ENT en particulier. Il atteint aujourd'hui son rythme de croisière avec des publications régulières de brèves ou d'articles.Ce blog, véritable outil de travail collaboratif, de mutualisation, de partage d'information, de veille technologique et pédagogique, complète l'information publiée dans la rubrique tice et a pour objectif principal de fédérer tous les acteurs des Tice dans l'académie autour d'une culture numérique commune, bien au-delà du simple échange de "trucs et astuces" informatiques.Créé à l'initiative de la mission Tice (le bureau 112), le blog accueille aujourd'hui des contributions des formateurs ENT, des IATICE, des professeurs animateurs du réseau CRDP et des personnes ressources Tice, et a vocation à s'étendre à d'autres contributeurs intéressés par ces problèmatiques. Outre la consultation en ligne, il est possible de suivre l'activité du blog grâce à sa lettre hebdomadaire (newsletter) reprenant les articles de la semaine ou via les 2 flux RSS correspondant aux articles et aux commentaires. le blog du bureau 112
http://www.ac-nantes.fr/70643030/0/fiche___actualite/
Le but du jeu pédagogique ChercheNet, à destination des collégiens de 6e et 5e, est de maîtriser Internet et les outils de communication numérique en toute sécurité. Il s'agit pour les collègiens de résoudre des énigmes autour du thème de l'écologie et du développement durable. Les collégiens apprennent aussi les bons usages des outils du web 2.0. Le ministère de l'Éducation nationale soutient le jeu « ChercheNet » initié par Google et mis en œuvre par Calysto, spécialiste de la pédagogie Internet en milieu scolaire. consulter le site du concours : www.cherchenet.fr
http://www.ac-nantes.fr/78877007/0/fiche___actualite/
Le communiqué du ministère : 5 000 écoles rurales vont bénéficier d'ordinateurs supplémentaires, de tableaux blancs interactifs et de ressources numériques pour l'année 2009 à hauteur de 50 millions d'euros. Les documents pour se porter candidat sont téléchargeables sur Educnet. A l'occasion du plan de relance du gouvernement, le Premier ministre a annoncé le 2 février 2009 un effort sans précédent pour les communes rurales afin de renforcer leur attractivité et lutter contre la fracture numérique des territoires.Ce programme, doté d'un budget de 50 millions d'euros, prévoit l'équipement de 5 000 écoles situées dans les communes rurales de moins de 2 000 habitants. La signature le 31 mars 2009 d'une convention entre le ministère et l'Association des maires ruraux de France AMRF) permet de définir les modalités de coopération en matière de déploiement du plan de développement du Numérique dans les écoles rurales. Les équipes enseignantes des écoles volontaires, ainsi que les communes des écoles concernées, devront répondre à l'appel à candidatures départemental qui sera organisé par l'inspecteur d'académie, DSDEN. Une « école numérique » comprendra notamment des ordinateurs en nombre suffisants (classe mobile), un tableau blanc interactif, un accès internet de haut débit, une mise en réseau des équipements de l'école, une sécurisation des accès internet et des ressources numériques reconnues de qualité pédagogique. Ses éléments sont définis précisément dans le cahier des charges de l'opération. La prise en main des différents matériels est effectuée par les fournisseurs. La formation sera ensuite dispensée par l'Education nationale. voir le communiqué sur le site d'Educnet et télécharger les documents du dossier
http://www.ac-nantes.fr/80447944/0/fiche___actualite/
Le Rectorat est depuis plusieurs mois en réflexion avec les collectivités pour proposer aux établissements de l'académie un environnement numérique de travail (ENT). Ces discussions ont permis d'aboutir à la rédaction d'une convention de partenariat par laquelle le Rectorat, la Région et l'ensemble des départements de l'académie s'associent pour proposer à tous les collèges et lycées un environnement numérique de travail homogène. Parallèlement une convention de groupement de commande doit encadrer le marché qui permettra de retenir la solution technique qui servira de support à cet ENT.Ces conventions sont actuellement en cours de signature par l'ensemble des partenaires.Les premiers déploiements sont prévus à partir du deuxième trimestre de l'année 2009/2010. Pour en savoir plus, consultez la rubrique ENT (TICE)
http://www.ac-nantes.fr/80688964/0/fiche___actualite/
Ce dossier "Handicap et TICE" élaboré par le centre de documentation de la SDTICE et qui ne prétend pas être exhaustif a pour sous-titre "Produire, diffuser et utiliser des ressources numériques adaptées aux situations des élèves / étudiants handicapés". Il intéressera tous les enseignants travaillant avec des élèves handicapés mais aussi tous les créateurs de ressources numériques a vocation pédagogique, en particulier les webmestres d'établissement ou disciplinaires.Le dossier documentairerappelle les grandes lignes des politiques en faveur des handicapés (accessibilité numérique, scolarisation des élèves et des étudiants, politique de soutien aux ressources numériques) ;aide à se repérer sur les sites institutionnels (que cherche-ton ? où le trouver ?) ;présente les projets de ressources numériques soutenus par le ministère (sites, dévédéroms, logiciels adaptés à divers handicaps) ;donne des exemples d'usages avec les TIC dans l'enseignement scolaire et supérieur en France et à l'étranger (dispositifs mis en place dans les académies et les universités, témoignages d'enseignants) ;recense quelques innovations technologiques (à travers des articles de presse) ;donne des pistes pour en savoir plus (bibliothèques pour déficients visuels, rencontres autour des TIC et du handicap, bibliographie et webographie).A partir du sommaire, vous pouvez afficher tout le dossier , consulter directement un chapitre ou une partie de chapitre. Consulter le sommaire du dossier
http://www.ac-nantes.fr/70661662/0/fiche___actualite/
Ce document a pour objectif d'expliciter de façon précise les libellés des nouveaux référentiels. Il est publié par le CNDP à l'adresse http://www.b2i.education.fr/doc, Les contenus ont été élaborés par un groupe de travail comprenant des inspecteurs, des enseignants des 3 niveaux, des membres de la SDTICE, de la DGESCO et de l'Agence des usages des TICE du CNDP. Ils sont susceptibles d'être mis à jour en fonction des suggestions que les utilisateurs peuvent proposer en ligne. La navigation s'effectue à partir du tableau synoptique, paru au BO du 16 novembre 2006, placé en page d'accueil. Outre le tableau synoptique, la page d'accueil permet d'avoir accès à : Une page de présentation.Une page indiquant les conditions générales d'évaluation des compétences.Un glossaire qui a pour objet de préciser, quand un terme a plusieurs sens en informatique, quelle acception est à prendre en compte.La liste des domaines et des items niveau par niveau. Les pages « Niveau » (école, collège, lycée) permettent d'accéder aux fiches explicatives de chaque domaine et de chaque item.
http://www.ac-nantes.fr/87187512/0/fiche___actualite/
Ecoles-Internet associe trois partenaires : L'association Villes Internet A l'origine du Label Ville Internet l'association Villles Internet rassemble depuis 10 ans plus de 1130 collectivités locales sur sa plateforme d'échange d'expérience. (...) Forte de cette expérience elle a décidé d'étendre aux écoles son travail pour l'appropriation par tous des réseaux numériques et pour le maintien d'un internet public et citoyen qui réponde aux valeurs républicaines : d'équité, de continuité et de gratuité. Pour en savoir plus : www.villes-internet.net La Délégation aux usages d'Internet Partenaire depuis sa création de l'association Villes Internet, la Délégation aux usages de l'internet (DUI) a choisi de soutenir la démarche « Ecoles Internet » pour permettre une meilleure veille et un meilleur partage des usages de l'internet. Dans la continuité du rapport Proxima elle considère l'école comme un lieu fondateur de la société de l'information. Visiter le site de la DUI : delegation.internet.gouv.fr Le Ministère de l'éducation nationale Partenaire de la démarche « Ecoles Internet » le Ministère de l'éducation nationale a accordé une subvention pluri-annuelle à l'association Villes Internet pour assurer le déploiement du dispositif. Ce soutien assure une communication égale vers l'ensemble des écoles afin qu'elles puissent choisir de participer. Consulter le site du Ministère : www.education.gouv.frCommuniqué de presse - Ouverture du dispositif 2009Votre école est-elle une école Internet ?Le dispositif Ecoles Internet 2009 invite les écoles du premier cycle à venir décrire et partager, au travers d'un questionnaire en ligne, l'ensemble de leurs usages d'Internet : site web d'école, échange et communication en ligne, multimédia et ressources numériques, charte Internet, sécurité face aux risques...Mis en place en 2008 par l'association Villes Internet et soutenu par le Ministère de l'éducation nationale, le dispositif Ecoles Internet a pour objectif d'évaluer et de valoriser les initiatives d'usages à travers un label unique.De février à juin : inscrivez votre école, participez et recevez le label Ecole Internet lors du salon Educatice 2009.Autour de 5 grands thèmes de l'Internet éducatif, les écoles inscrites détaillent et publient en ligne des actions d'usages qui incitent au partage d'expériences. En fin de consultation, un jury composé de professionnels de l'éducation se réunit et délivre les labels Ecole Internet. Pour en savoir plus, s'inscrire et participer :www.ecoles-internet.net
http://www.ac-nantes.fr/73607120/0/fiche___actualite/
De l'école au lycée, les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement sont désormais des outils pédagogiques largement utilisés. L'usage des TICE peut être varié selon les choix des enseignants, des équipes, en fonction des projets d'établissement. A Trélazé, dans le Maine-et-Loire, le jeudi 5 mars, le Recteur Gérald Chaix en a visité deux, où les TICE ont une place tout à fait active, voire novatrice, dans la pédagogie quotidienne. Au collège Jean-Rostand, les TICE au service de la maîtrise des langagesLe collège Jean-Rostand fait la part belle à l'usage des TICE sous de multiples formes. L'établissement que dirige Pascale Roche a, par exemple, ouvert une classe virtuelle. Des élèves de 4ème s'y consacrent à un travail interdisciplinaire en anglais sur des portails de scientifiques. Un peu plus loin, le Recteur s'est fait présenter un travail exécuté avec l'outil informatique par une autre classe de 4ème, ainsi que le blog contes alimenté par des élèves. Dans ce collège d'éducation prioritaire de 484 élèves, les TICE prennent toute leur place dans un projet d'établissement qui privilégie l'accès à la culture, la maîtrise des langages et le travail de mémorisation. Le choix de ces priorités n'est pas dû au hasard puisque le collège accueille dans ses rangs des élèves de la communauté turque, des enfants de familles des gens du voyage qui se sont sédentarisées ainsi que des primo-arrivants, élèves allophones qui découvrent la langue française à l'école, voire au collège.L'ensemble du collège partage donc ce souci d'offrir aux élèves les moyens de parvenir à une meilleure maîtrise de la communication, le Centre de documentation et d'information, par exemple, leur ouvrant grand ses portes pour des séquences de lecture, de poésie, la réalisation d'un journal ou l'étude de langues anciennes.Le Recteur s'est fait présenter au cours de sa visite le fonctionnement du conseil des professeurs, qui se réunit une fois par trimestre, travaille en commissions, réfléchit au nouveau projet d'établissement, il a salué le travail d'une "équipe soudée et dynamique" et apprécié l'arrivée impromptue d'une Brigade d'intervention poétique, particulièrement à son aise en cette Semaine de la poésie.Au LP Ludovic-Ménard, les TICE, outil de découverte et d'ouvertureAu lycée professionnel Ludovic-Ménard, qui prépare à différentes formations (Commerce, Électrotechnique, Vente-Action marchande, etc.), le Recteur a pu observer l'usage des TICE dans un travail de recherche documentaire, de mise en forme et d'utilisation de mél sur le temps de la découverte professionnelle d'une 3ème préparatoire à la voie professionnelle. Il a également découvert comment une classe de 1ère bac pro Commerce utilisait sur écran les TICE en arts appliqués.L'établissement que dirige Jean-Emmanuel Fauché s'implique fortement dans l'ouverture internationale, entretenant des contacts avec le Pays de Galles et l'Espagne qui ont permis ou vont permettre à des élèves du lycée des stages en entreprise et l'accueil de "correspondants" étrangers. Meknès, au Maroc, et le Vietnam figurent également dans le champ des contacts du lycée, qui a en projet des classes européennes en anglais et en espagnol. Ici, le bilinguisme, voire le trilinguisme, sont tenus comme des atouts de choix pour la poursuite d'études et l'insertion professionnelle de jeunes qui empruntent des parcours professionnalisants à dominante internationale, comme le secteur du commerce ou celui de la vente.Cette stratégie d'ouverture repose sur l'implication des équipes et s'appuie largement sur les TICE. D'ailleurs, le LP Ludovic-Ménard s'est engagé dans un avant-projet de visioconférence destiné à faciliter l'apprentissage des langues mais également au service d'autres disciplines. Le lycée Ludovic-Ménard pourrait être ainsi le premier lycée professionnel de l'académie à disposer, à compter de la rentrée 2010, de cet outil élaboré avec le concours technique du rectorat.La classe virtuelle du collège Jean-Rostand : un travail interdisciplinaire en anglais pour des élèves de 4ème.Au lycée professionnel Ludovic-Ménard, les élèves de 1ère bac pro Commerce utilisent les TICE en arts appliqués.
http://www.ac-nantes.fr/1236704636964/0/fiche___actualite/
Le 22 janvier, Xavier Darcos a présenté un point d'étape de son action et son programme pour 2009. En ce qui concerne les technologies de l'information et de la communication, le programme d'action pour 2009 annonce la création d'une "académie en ligne"."Dès la rentrée prochaine, une 31ème académie, virtuelle, sera créée pour proposer, en ligne, l'intégralité du programme de cours, du cours préparatoire à la terminale.L'ensemble de ces cours pourra être téléchargé gratuitement, [...]L'académie en ligne permettra à des adultes, ayant interrompu leurs études de manière précoce, de prolonger leur formation, aux familles de disposer d'un support de révision pendant les congés d'été. [...] Cette académie en ligne sera également l'opérateur d'un service nouveau d'aide scolaire à distance, proposé aux élèves et à leur familles, notamment pour les congés." En savoir plus...
http://www.ac-nantes.fr/1233179605210/0/fiche___actualite/
À l'initiative du Conseiller Tice, une première réunion de travail sur la Formation Ouverte et A Distance a été organisée le 16 janvier dernier associant divers services et acteurs de l'académie : Cellule Tice, DSI-Cinetic, DAFPEN, DAFPIC, CRDP, IEN ET et premier degré et IA-IPR.Il s'agissait dans un premier temps de faire un état des lieux des réflexions et actions engagées par les uns et par les autres dans ce domaine afin de mutualiser les compétences et les ressources.A l'issue de cette réunion, un groupe restreint est constitué afin de faire rapidement un certain nombre de propositions dans le domaine, notamment pour accompagner le déploiement prochain des ENT d'établissements. Pour en savoir plus sur la FOAD avec Educnet
http://www.ac-nantes.fr/22207165/0/fiche___actualite/
Un exemple de l'utilisation du logiciel Interwrite Workspace pour effectuer la capture de vidéos. voir la ressource
http://www.ac-nantes.fr/07990731/0/fiche___actualite/
La Caisse Primaire d'Assurance Maladie et l'Académie de Paris dans le cadre du Diese (Dispositif informationnel sur les environnements de santé des élèves) ont mené une enquête en 2007-2008, auprès de 8000 collégiens dans 22 établissements parisiens.L'enquête vise à mesurer les effets de l'environnement des élèves sur leur santé, afin de développer des programmes d'éducation à la santé et à la citoyenneté plus adaptés .Outre les problèmes liés à la consommation de drogue et d'alcool, les résultats publiés dans de nombreux journaux ces derniers jours mettent en avant le fort pourcentage d'addiction des adolescents aux écrans : 45 % des filles et 55 % des garçons déclarent passer plus de trois heures par jour devant un ordinateur. Cette utilisation massive des écrans s'accompagne souvent de déficit de sommeil, en effet près de 82% des collégiens de 3e déclarent se coucher après 22H00 en semaine, et plus du quart après minuit. A lire sur le sujet : Ecrans, alcool tabac, les ados ont droit à un check-up - article de Libération du 17/12/2008 Etude - Des collégiens pas si malheureux que ça... - article de France-Soir du 18/12/2008 Des collégiens parisiens couche-tard et mordus d'écrans - article de L'Express du 16/12/2008
http://www.ac-nantes.fr/43939918/0/fiche___actualite/
Selon une enquête commandée par la Délégation interministérielle à la famille auprès de la société IPSOS publiée récemment, les jeux vidéo sont un loisir massivement répandu auprès des 6-17 ans. En effet selon l'enquête, d'après les parents interrogés "la quasi-totalité des enfants de cette d'âge joue aux jeux vidéo (96%), dont 53% qui le font « souvent ». Parmi les enfants utilisateurs de jeux vidéo, plus des quatre cinquièmes (83%) y jouent au moins une fois par semaine, dont 32% s'avèrent être de gros consommateurs puisqu'ils y jouent au moins une fois par jour."Cette enquête fait aussi apparaître les inquiétudes des parents quant à la violence de certains jeux et leur méconnaissance de la signalétique existante pour s'y retrouver face à l'offre toujours croissante.Dans cette optique, la Délégation interministérielle à la Famille et 8 autres partenaires associatifs, institutionnels ou industriels ont mis sur pied le site PédaGoJeux afin de fournir aux parents les réponses à leurs questions : présentation des différents types de jeux, fonctionnement et rôle du contrôle parental, risques d'addiction, conseils, explication de la signalétique PEGI (système européen d'information sur les jeux), etc. Le site pedagojeux.fr Enquête IPSOS pour la Délégation interministérielle à la famille
http://www.ac-nantes.fr/41943529/0/fiche___actualite/
Autodesk met à disposition des étudiants ses logiciels, très utilisés dans le monde professionnel de la conception numérique. Ces logiciels sont fournis en téléchargement en "version pour étudiant ou en version d'évaluation, selon le produit, pour un usage privé uniquement".Sont disponibles dans le cadre de cette opérations les produits suivants :- Revit® Architecture - Revit® Structure Suite- AutoCAD® Architecture- AutoCAD® Civil 3D®- AutoCAD® MEP- AutoCAD® Map 3D- AutoCAD® Raster Design- Autodesk® Navisworks® Manage- Autodesk® Inventor® Professional- AutoCAD® Electrical- Autodesk® AutoStudio- Autodesk® Showcase Professional- Autodesk® SketchBook® Pro Autodesk® Maya® PLE- Autodesk® 3ds Max® Design (Trial)- Autodesk® 3ds Max® (Trial)- Autodesk® MotionBuilder® PLESur le site de l'opération divers outils sont proposés afin de développer une communauté d'utilisateurs (enseignants ou étudiants) autour de ces logiciels.Pour bénéficier de cette offre et s'inscrire, les professeurs doivent indiquer leur adresse électronique académique ou celle fournie par leur école et les étudiants doivent utiliser l'adresse email fournie par leur établissement ou s'ils n'en disposent pas demander un accès par l'intermédiaire de leur professeur qui leur servira de "parrain" autorisé. Le site d'Autodesk Education
http://www.ac-nantes.fr/03716119/0/fiche___actualite/
Le CRÉDOC publie les résultats de sa 9ème enquête sur les Français et l'Internet. En voici quelques extraits : - 67 % des Français de plus de 18 ans disposent d'un ordinateur à domicile contre 64 % en 2007- 58 % (contre 53 % en 2007) des personnes interrogées déclarent disposer d'une connexion à Internet- 2 % seulement des Français utilisent encore une connexion bas débit- 78% possèdent un téléphone portable- plus de 7 millions de Français ont un blog ou un site en 2008 soit 14% de la population- 53% des les adolescents déclarent avoir un blog ou un site - 38% des Français ont réalisé des achats sur InternetAutres tendances à retenir, la diffusion très rapide des offres triple play (téléphonie, Internet, télévision), la stagnation de l'internet mobile, le non démarrage de la télévision sur téléphone portable, et un renforcement du téléphone fixe après plusieurs années d'affaiblissement. Consulter les résultats de la neuvième enquête du Crédoc (pdf) : enquête sur la diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la société française Consulter la synthèse de l'enquête en ligne : synthèse de l'enquête 2008
http://www.ac-nantes.fr/02520132/0/fiche___actualite/
Doug Engelbart, employé au Stanford Research Institute, présenta la première souris informatique (qu'il avait mise au point quelques années avant) le 9 décembre 1968 devant un parterre de professionnels de l'informatique. Ce fut d'ailleurs l'occasion d'une démonstration vidéo à distance qui est aujourd'hui appelée "la mère de toutes les démo(nstration)s".L'objet, initialement appelé "Indicateur de position X-Y pour système d'affichage" ("X-Y position indicator for a display system"), fut rapidement rebaptisé "souris" par l'équipe d'Engelbart en raison de la ressemblance entre le câble du boîtier et la queue de l'animal.Doug Englebart présente 2 modèles de sourisLa souris présentée en 1968 est celle de droite (la coque est en bois).Source : Wikimedia CommonsLa première souris produite et vendue comme partie intégrante d'un ordinateur personnel fut celle de Xerox qui la commercialisa avec son modèle 8010 Star Information System en 1981.Le dispositif ne s'imposa que dans les années 80 avec les MacIntosh d'Apple et si d'autres outils ont cherché à le remplacer depuis (trackball, trackpoint, stylet optique ou autres touchpads des ordinateurs portables), la souris résiste malgré tout, s'enrichissant au fil des années des avancées technologiques et proposant toujours plus de fonctionnalités (liaison sans-fil, pointeur laser, molette défilante, boutons précédent-suivant, etc.). La souris, quarante ans au service des ordinateurs, un article du MONDE du 9 décembre 2008 Pour en savoir plus sur la souris informatique [Wikipédia] La "mère de toutes les démos" [Wikipédia] Voir la présentation vidéo de la souris par D. Engelbart le 9 décembre 1968 (1h14) [GoogleVideo] Un peu de prospective : le doigt et l'oeil pour remplacer la souris [article de GNT]
http://www.ac-nantes.fr/92237778/0/fiche___actualite/
Infolangue, développé par la société Softissimo a reçu le label RIP du Ministère de l'Éducatin Nationale et se positionne sur la pratique de l'oral dans l'apprentissage des langues étrangères en proposant diverses ressources audiovisuelles en langue étrangère (anglais, allemand, espagnol) accompagnées d'exercices et organisées en tenant compte du CECRL.Infolangue propose un accès gratuit à ces ressources jusqu'au 12/12/2008 pour permettre aux enseignants de tester et d'adopter éventuellement cet outil en ligne.Pour accéder à la plateforme de test, cliquez sur le lien suivant et saisissez academie1 comme (login) et noel2008 comme mot de passe : Infolangue : espace de démonstration Infolangue (présentation) Infolangue (conditons d'utilisation et tarifs dans le cadre du CNS)
http://www.ac-nantes.fr/91734160/0/fiche___actualite/
Philippe Dudoué, professeur d'anglais au Lycée Ambroise Paré de Laval, travaille depuis quelques années sur la baladodiffusion. Cette expérimentation, appelée "Podcl@ss" a fait l'objet de divers comptes-rendus dans la rubrique anglais de l'espace pédagogique et a mobilisé au printemps dernier une équipe de tournage pour l'Agence des Usages des Tice. Le reportage qui en résulte est désormais en ligne à l'adresse suivante : Podcl@ss : langues vivantes et baladodiffusion Pour en savoir plus : Bilan de l'expérimentation Podcl@ss En savoir plus sur la baladodiffusion sur le portail Educnet
http://www.ac-nantes.fr/89424712/0/fiche___actualite/
Le Ministre de l'Éducation Nationale Xavier Darcos a décidé d'attribuer une enveloppe exceptionnelle de 3 millions d'euros redistribuée selon le nombre d'élèves à toutes les académies pour l'équipement, notamment en tableaux blancs interactifs (T.B.I.) et matériel de visioconférence.L'académie des Pays de la Loire se voit dotée dans cette opération d'un budget de 155 000 Euros qui viendront compléter les opérations actuellement en cours (dispositif "1000 visios pour l'école" notamment). lire le communiqué complet du Ministre de l'Éducation
http://www.ac-nantes.fr/28645573/0/fiche___actualite/
Des petits logiciels permettent de faire simplement des captures d'écran. Mis à la disposition des élèves, ils peuvent ainsi faire une analyse plus précise de documents vidéos. Un exemple d'application avec un travail à partir d'un film présentant la mitose.voir la ressource
http://www.ac-nantes.fr/1228084548411/0/fiche___actualite/
Le tableau blanc interactif (TBI) est utilisé pour établir une "emboîtée" des êtres vivants par une démarche de recherche et d'établissement d'un consensus à l'intérieur du groupe d'élèves. L'utilisation du logiciel de dessin vectoriel OpenOffice draw permet d'éviter les obstacles liés à l'absence de compatibilité entre les logiciels des différentes marques de TBI et éventuellement de se passer du TBI quand il n'est pas disponible.voir la ressource
http://www.ac-nantes.fr/1228063640824/0/fiche___actualite/
Le Système d'Information Géographique fGIS permet de mener à bien des activités très diverses. Ce tutoriel à l'usage des professeurs décrit des manipulations réalisables en par les élèves avec ce logiciel qui est téléchargeable dans la rubrique SVT.Voir la ressource.
http://www.ac-nantes.fr/08065858/0/fiche___actualite/
Vous pouvez désormais accéder à un ensemble de documents relatif au programme de philosophie des terminales (textes philosophiques, sujets de réflexions et de dissertations philosophiques, documents audio et vidéo de philosophie, activités pédagogiques, cours et conférences en ligne, ressources multimédia associées, ...). Il est autant destiné aux professeurs souhaitant trouver de nouvelles ressources, qu'aux élèves pour illustrer, prolonger ou approfondir leur cours mais aussi aux parents pour prendre connaissance des réflexions menées par leurs enfants durant cette année de terminale.Accéder à la ressource ici
http://www.ac-nantes.fr/1220089346077/0/fiche___actualite/
Fruit d'un accord-cadre entre le Ministère de Éducation Nationale et l'Institut Géographique National, le service Edugeo ouvre lundi 28 avril. 10 zones couvrant environ 1500 km² chacune sont pour l'instant disponibles. A terme l'ensemble des académies sera ainsi couvert.Déterminées par l'IGEN ou les instances pédagogiques académiques, les zones répondent à des thématiques précises (urbanisation, rurbanisation, littoraux touristiques ou industriels par exemple). Chaque zone comporte des photographies aériennes anciennes géoréférencées (prises entre 1960 et 1990 pour la plupart), des cartes topographiques anciennes, ainsi que des documents récents des mêmes types. Edugéo, le géoportail de l'éducation
http://www.ac-nantes.fr/1209131424490/0/fiche___actualite/
Fruit d'un accord-cadre entre le Ministère de Éducation Nationale et l'Institut Géographique National, le service Edugeo ouvre lundi 28 avril. 10 zones couvrant environ 1500 km² chacune sont pour l'instant disponibles. A terme l'ensemble des académies sera ainsi couvert.Déterminées par l'IGEN ou les instances pédagogiques académiques, les zones répondent à des thématiques précises (urbanisation, rurbanisation, littoraux touristiques ou industriels par exemple). Chaque zone comporte des photographies aériennes anciennes géoréférencées (prises entre 1960 et 1990 pour la plupart), des cartes topographiques anciennes, ainsi que des documents récents des mêmes types. Edugéo, le géoportail de l'éducation
http://www.ac-nantes.fr/1209131424490/0/fiche___actualite/
Pendant longtemps, obtenir une suite bureautique, qu'elle vienne de Lotus ou de Microsoft supposait un compte en banque bien garni. Puis sont apparus les tarifs "Éducation" plus adaptés aux budgets des enseignants, l'accord avec le ministère en 1999 pour distribuer gratuitement la suite IBM - Lotus Smartsuite mais finalement non renouvelé et dont l'usage s'est peu répandu.L'apparition de la suite bureautique OpenOffice, logiciel libre et gratuit, héritière de la suite Star Office rachetée par Sun a bouleversé la donne et s'est installée durablement dans les parcs informatiques des établissements et chez les enseignants, notamment par ses évolutions rapides et sa compatibilité presque totale avec les produits Microsoft. Est-ce une conséquence de cette évolution ? L'éditeur de logiciels américain a en effet décidé de rendre téléchargeable sans frais par les personnels enseignants de l'éducation nationale la version 2007 de sa suite Office dans la lignée des accords signés avec le Ministère de l'Education Nationale en 2003. Cette offre est à mettre aussi en parallèle avec l'émergence actuelle très forte des logiciels bureautiques dits SAS ("Software As a Service") c'est-à-dire disponibles en ligne via un unavigateur web et dont le plus connu est sans conteste l'ensemble GoogleDocs de l'autre géant américain, Google, qui dispose lui aussi d'une offre à destination des enseignants (en anglais pour le moment).Plus d'excuses donc pour ne pas se mettre à la bureautique ! le site dédié au téléchargement de la suite libre OpenOffice le site dédié au téléchargement de la suite MSOffice 2007 la Foire aux questions sur cette opération sur le site de Microsoft les accords-cadre Ministère / Microsoft les logiciels de bureautique en ligne de Google l'offre "Google for Educators" (en anglais)
http://www.ac-nantes.fr/75635459/0/fiche___actualite/
Un atelier consacré aux utilisations du numérique dans l'enseignement a eu lieu le 24 juin au lycée Louis le Grand à Paris. À cette occasion Jackie Pouzin, professeur d'Histoire Géographie au lycée Raoul Vadepied à Evron (53) et Interlocuteur Académique disciplinaire a présenté ses travaux en matière de SIG (Système d'information géographique).Des comptes-rendus de cette manifestation sont lisibles aux adresses suivantes : le compte-rendu sur Educnet l'atelier vu par le Café Pédagogique les assises du numérique proposent un wiki pour prolonger l'atelier
http://www.ac-nantes.fr/71595072/0/fiche___actualite/
Tout a une fin ! L'année se termine. Une réunion bilan réunissant l'ensemble des intervenants (ou leurs représentants) de la virtuelle autour des parents de Julie a permis de faire un tour d'horizon complet de cette année scolaire, marquée par les excellents résultats de Julie.Cette réunion a également permis de faire le point sur les premiers préparatifs pour l'an prochain.Un grand merci à tous !
http://www.ac-nantes.fr/1214064840566/0/fiche___article/
Update Sources