Recent Event Highlights: PRÁCTICA 16: VIDEO ONG, Práctica 12: Producto de apoyo para personas con discapacidad, Conceptos de la práctica: "Caza del tesoro", Imagen con licencia Creative Commons. DROGAS, Conferencia:"Acción Social educativa enriquecida con TIC", Video de animoto, and 19 more...
Created by luracr on 04/12/2009
Last updated: 11/02/10 at 12:35
Tags: universidad de murica-educación social
Primeras semanas en la uni has no followers yet. Be the first one to follow.
http://luracr.blogspot.com/2010/02/practica-16-video-ong.html
Está todo planteado, sólo hace falta desarrollarlo. ¡Se va a quedar muy bien!
http://imetic.jimdo.com/
Este mapa mental lo he realizado gracias al programa de Gliffy. Lo he llamado "mi ple" y con éste he podido descubrir cómo se puede realizar mapas o esquemas; muy interesante, por cierto, ya que al haber muchas opciones para elegir (puedes hacer un mapa de tu casa, esquemas para una materia, etc.), podrás alternarlas y conseguir un buen trabajo. Para realizar esta práctica he ido buscando las imágenes apropiadas para conseguir mi esquema, además de elegir todos los conectores que me han podido llamar la atención.A continuación, voy a exponer mi mapa mental con una serie de herramientas que he utilizado para TIC y las que utilizo habitualmente.
http://luracr.blogspot.com/2009/12/practica-15-mapa-mental-embebido.html
http://luracr.blogspot.com/2009/12/practica-14-mi-calendario_11.html
Primeras semanas en la uni on Dipity.
http://luracr.blogspot.com/2010/01/practica-13-linea-del-tiempo.html
NOMBRE DEL PRODUCTO: LA FRASE Y YOTIPO: SoftwareDESCRIPCIÓN: Este programa incide en el nivel morfosintáctico, utilizando el juego y situaciones de comunicación muy significativas, para que los niños y niñas manipulen, jueguen y reflexionen sobre los distintos elementos que componen la frase (S+V+C) y sean capaces de comprender el significado de oraciones sencillas, aumentando progresivamente la dificultad. Las imágenes se apoyan en el lenguaje escrito, siendo éste un refuerzo más y una ayuda para el aprendizaje del proceso lecto-escritor. El programa presenta a disposición tanto del profesor como del alumno dos guías para uso respectivo según sea su rol, para el correcto desarrollo del programa.Para la consecución de los objetivos propuestos hemos planificado las actividades en dos niveles de dificultad, un primer nivel en el que las actividades utilizan frases de sólo dos componentes (S+V) y un segundo nivel en el que se añade un componente más a las frases (S+V+C) y se crean nuevas actividades también con tres componentes (S+V+C). En ambos niveles inicialmente se combinan frases en las que sólo cambia el sujeto, o el verbo, o el complemento, para hacerlo de forma más aleatoria posteriormente. En cada nivel encontramos enlaces para ir directamente a cada uno de los tipos de actividades, pasando estas de forma secuencial al presionar sobre el botón que aparece al finalizar cada actividad en la parte inferior derecha de la pantalla, de la misma manera podemos ir a la actividad anterior y también al menú de actividades presionando la tecla de “MENÚ”. El programa tiene un enlace llamado “AVANZADO” en el menú principal desde el que se puede acceder directamente a una actividad determinada. Las actividades son las siguientes: �� “Contesta a las preguntas”.- Se presenta una imagen en la que hay un sujeto realizando una acción, pej: “El papá come pan” y el niño debe contestar a las preguntas que le hacen “¿quién es?, ¿qué hace?, ¿qué? , para a continuación formar la frase con los componentes que hemos contestado. �� “Señala la frase”.- A partir de las preguntas que hacen sobre los componentes (“¿quién es?, ¿qué hace?, ¿qué?), debemos identificar el mensaje entre tres imágenes de acción propuestas �� “Une las frases”.- Se presentan tres imágenes de acción para unir con sus frases correspondientes formadas por los distintos componentes de las mismas. �� “Completa el cuadro”.- Se presenta un cuadro de doble entrada en el que los niños deben ir contestando a las ya conocidas preguntas (“¿quién es?, ¿qué hace?, ¿qué? ) para ir completandolo. Viene en formato ZIP, se descomprime y se ejecuta desde el icono “index”. Más información: elyuge@gmail.comAUTOR/DISTRIBUIDOR: Eugenio y Sene Corbalán Vélez.WEB DEL PRODUCTO: http://www.catedu.es/FINALIDAD: Este programa incide en el nivel morfosintáctico, utilizando el juego y situaciones de comunicación para personas con deficiencia auditiva.ETAPA EDUCATIVA/ÁMBITO: Educación Especial, Segundo Ciclo Infantil en Logopedia y Comunicación y Representación, y Primer Ciclo de Primaria en Lengua y Literatura.
http://luracr.blogspot.com/2009/12/producto-de-apoyo-para-personas-con.html
Brecha digital: este concepto se utiliza para expresar las diferencias dadas en la tecnología sobre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a internet, y las que no. También se puede utilizar este concepto para referirse a las nuevas tecnologias de la información y comunicación (TIC), como el ordenador, banda ancha, etc.Accesibilidad universal: se refiere a la capacidad de acceso a internet que tienen todas las personas, incluso las que presentan algún tipo de discapacidad (física, intelectual o técnica).Igualdad de oportunidades: es un principio general que establece la discriminación de las desigualdades nacionales y la igualdad entre hombres y mujeres en todos los aspectos.Inclusión digital o E-inclusión: es la democratización de las tecnologías de la información que permite la inserción de todos, incluso de los menos desfavorecidos, en la sociedad de la información.Toda esta información la he podido conseguir gracias a la página de wikipedia.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/conceptos-de-la-practica-caza-del.html
Brecha digital: este concepto se utiliza para expresar las diferencias dadas en la tecnología sobre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a internet, y las que no. También se puede utilizar este concepto para referirse a las nuevas tecnologias de la información y comunicación (TIC), como el ordenador, banda ancha, etc.Accesibilidad universal: se refiere a la capacidad de acceso a internet que tienen todas las personas, incluso las que presentan algún tipo de discapacidad (física, intelectual o técnica).Igualdad de oportunidades: es un principio general que establece la discriminación de las desigualdades nacionales y la igualdad entre hombres y mujeres en todos los aspectos.Inclusión digital o E-inclusión: es la democratización de las tecnologías de la información que permite la inserción de todos, incluso de los menos desfavorecidos, en la sociedad de la información.Toda esta información la he podido conseguir gracias a la página de wikipedia.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/conceptos-de-la-practica-caza-del.html
Esta imagen representa la cruda realidad de la sociedad de hoy en día: las drogas. Este problema está muy generalizado, y sobre todo en la juventud, ya que en la actualidad, muchos piensan que si no las consumes, "no eres nadie". Pero esto no es así, ya que consumir drogas te lleva por un momento vivir en otro mundo, pero cuando se pasa el efecto, muchos no toleran la realidad y por ello vuelven a consumir.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/esta-imagen-representa-la-cruda.html
Esta semana me ha tocado ser analista, asi que debo describir todo lo que hemos hecho y aprendido durante estos días. Decidimos adelantar parte del trabajo de la ONG: "Mujeres en la cárcel", y para ello nos separamos y organizamos para poder ser equitativos y no trabajar unos más que otros. Quedamos bastantes días, así que hemos podido adelantar bastantes cosas, ya que el lunes que viene nos toca revisión de trabajos.El lunes 16 hicimos la segunda parte de Google Docs, que consistía en añadir dos carpetas más a las que teníamos, y dentro de ellas, documentos relacionados con nuestro colectivo. Con esta práctica cada persona del grupo puede compartir sus documentos y así tener más información sobre nuestra ONG.El viernes empezamos una nueva práctica, llamada "La caza del tesoro". En esta práctica nos facilitaban una página dónde podemos encontrar cualquir información sobre nuestro colectivo y las TIC.Bueno, esto es todo. Hasta la próxima semana.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/analista-desde-el-dia-16-al-22-de.html
César Delgado habló dela fundación Bip Bip. Ésta tiene cuatro líneas de actuación (enriquecidas por TIC), la primera de ellas, las aulas (proyecto basado en la instalación de aulas informáticas), en segundo lugar la formación (profesionales con experiencia), después la sensibilización (instrumentos de ocio) y por último los microvoluntarios (por una sociedad más voluntaria, una plataforma de encuentro entre ONG y voluntarios).En esta última línea de actuación, que habla de los microvoluntarios, lo que más llama la atención, es la manera que existe para ayudar a las personas que lo necesitan y de que éstas te puedan ayudar a ti.
Aquí os presento el spot publicitario que he realizado para la práctica de animoto que va sobre el colectivo elegido en el trabajo: "Mujeres en la cárcel". Espero que os guste.http://animoto.com/play/MKVxz3uRAP87iADPGnJIFw?autostart=true
http://animoto.com/play/MKVxz3uRAP87iADPGnJIFw
En la práctica 10 he añadido dos carpetas más. Una con el nombre: "Prácticas EsyTic Laura Cava Romero", y otra: "Documentos del grupo y Mujeres en la cárcel". En la primera carpeta he añadido los documentos que cree en la práctica 9, y en la segunda, los enlaces de mister wong y dos documentos que busqué en Internet y que me resultó interesante para nuestro colectivo "Mujeres en la cárcel".Por último, he compartido mis carpetas a todos los miembros de mi grupo y añadido un enlace a mi blog de la carpeta: "Documentos del grupo y Mujeres en la cárcel".
http://luracr.blogspot.com/2009/11/google-docs-ii.html
En la práctica número 9 hemos conseguido saber cómo funciona Google Docs. Lo primero que hemos hecho es buscar en Google algún documento de interés para nuestra ONG, destinada para mujeres en prisión. Después he puesto una foto adecuada para ese colectivo e introducido mis fuentes y enlaces. A partir de guardar el documento he tenido que compartirlo con Javier y hacer una copia para nuestro grupo, llamado como: “Práctica Grupal Google Docs”, añadiendo mi documento a los componentes del grupo.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/google-docs.html
Aquí os presento el spot publicitario que he realizado para la práctica de Animoto, que va sobre el colectivo elegido en el trabajo: "Mujeres en la cárcel".Para realizar este spot publicitario he tenido que utilizar imágenes y música con licencia Creative Commons. Las imágenes las he extraído de la propia página de banco de imágenes que nos han facilitado: http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/Todas ellas tienen reconocimiento, no comercial, y se pueden compartir bajo la misma licencia 2.5 España.Mar Sáez es la ilustradora de todas las imágenes, menos la de la cárcel y las presas que están limpiando. La imagen de la cárcel es ilustrada por Margarita Irene Marín, y la otra por Ricardo Polo López.La música que he utilizado la he escogido de las propias ilustraciones de Animoto.Espero que os guste.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/animoto.html
Juan José Muñoz es un profesor de Bachillerato a distancia que nos estuvo explicando a través de videoconferencia la diferencia entre la escuela y la cárcel. Estuvimos haciendo un debate muy interesante, ya que también nos puso un video de un experimento realizado en la cárcel de Stanford.
http://www.netvibes.com/lindacq#GENERAL
Este video nos muestra la sociedad tal y como la vivimos hoy en día en el mundo de la anorexia.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/video-con-licencia-creative-commons_23.html
En la práctica número 9 hemos conseguido saber cómo funciona Google Docs. Lo primero que hemos hecho es buscar en Google algún documento de interés para nuestra ONG, destinada para mujeres en prisión. Después he puesto una foto adecuada para ese colectivo e introducido mis fuentes y enlaces. A partir de guardar el documento he tenido que compartirlo con Javier y hacer una copia para nuestro grupo, llamado como: “Práctica Grupal Google Docs”, añadiendo mi documento a los componentes del grupo.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/google-docs.html
Descubren tres nuevos genes responsables del retraso mental hereditarioUn estudio internacional en el que han participado dos grupos de investigadores españoles ha identificado tres nuevos genes ligados al cromosoma X que producen retraso mental hereditario La investigación ha identificado y descrito el papel que juegan los genes SYP, ZNF711 y CASK en los casos de retraso mental congénito y, de manera indirecta, ha constatado también que la pérdida completa de la función de más del uno por ciento de los genes del cromosoma X "es perfectamente compatible con una vida normal".El retraso mental es una patología muy heterogénea genéticamente, en la que "se sospecha que puedan estar implicados más de cien genes distintosEl estudio, publicado recientemente en NATURE GENETICS, es un trabajo cooperativo liderado por el Wellcome Trust Sanger Institute de Cambridge, en el que, además de los grupos ingleses y de los dos grupos españoles, han participado también otros grupos de Francia, Alemania, Australia, Holanda, Bélgica, Estados Unidos y Sudáfrica.Según la Organización Mundial de la Salud, el retraso mental afecta al 3% de la población y se calcula que entre el 30 y el 50% de los casos de retraso intelectual es de origen genéticoLos profesionales españoles que han participado en este estudio pertenecen al Grupo de Investigación de Retraso Mental de Origen Genético, organizado para colaborar en la investigación sobre las causas genéticas de la discapacidad intelectual o retraso mental y para intercambiar métodos diagnósticos. Francisco Martínez Castellano, del Hospital Universitario La Fe de Valencia, es uno de los firmantes de este estudio, junto a otra española, María Isabel Tejada, del Hospital de Cruces de Vizcaya.Martínez ha explicado que este trabajo se ha hecho a partir del análisis de muestras de ADN de más de mil familias de todo el mundo que han transmitido o transmiten la citada enfermedad."Se conocían unos cuantos y éste es el primer estudio de secuenciación masiva en el que se han analizado muchas familias que están transmitiendo esta enfermedad; se han estudiado la práctica totalidad de todos los genes que están contenidos en el cromosoma X", ha detallado este investigador."Las consecuencias estamos aún digeriéndolas", ha admitido este científico, quien ha agregado que después de haber identificado estos tres nuevos genes es "importante seguir analizando" a nuevas familias para intentar aclarar "qué mujeres pueden ser portadoras y tienen riesgo de tener hijos con retraso y cuáles no".
http://luracr.blogspot.com/2009/11/video-con-licencia-creative-commons.html
Esta imagen representa la cruda realidad de la sociedad de hoy en día: las drogas. Este problema está muy generalizado, y sobre todo en la juventud, ya que en la actualidad, muchos piensan que si no las consumes, "no eres nadie". Pero esto no es así, ya que consumir drogas te lleva por un momento vivir en otro mundo, pero cuando se pasa el efecto, muchos no toleran la realidad y por ello vuelven a consumir.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/esta-imagen-representa-la-cruda.html
http://luracr.blogspot.com/2009/11/imagen-con-licencia-creative-commons.html
En la sexta práctica hemos hecho una RSS. Ésta es un formato para unificar los contenidos de un blog y poder así expandir y compartir nuestra información con otras personas que deseen tener un resumen rápido de lo que difundimos. Hemos hecho dos carpetas. En la primera había que añadir al menos cinco subscripciones relacionadas con la Educación Social, y en la segunda, la subcripción de la RSS del blog de mi grupo. Los temas que he tratado en la primera carpeta son: bulling, violencia de género, inmigración, discapacidad, diversos temas de educación, etnia gitana y mayores que necesitan tareas ocupacionales.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/rss.html
En la sexta práctica hemos hecho una RSS. Ésta es un formato para unificar los contenidos de un blog y poder así expandir y compartir nuestra información con otras personas que deseen tener un resumen rápido de lo que difundimos. Hemos hecho dos carpetas. En la primera había que añadir al menos cinco subscripciones relacionadas con la Educación Social, y en la segunda, la subcripción de la RSS del blog de mi grupo. Los temas que he tratado en la primera carpeta son: bulling, violencia de género, inmigración, discapacidad, diversos temas de educación, etnia gitana y mayores que necesitan tareas ocupacionales.Los nick de mis páginas públicas de Google Reader son:-Carpeta "Mi blog del grupo": http://www.google.es/reader/shared/user%2F00014263980384111107%2Flabel%2FMi%20blog%20del%20grupo?hl=es&hl=es-Carpeta "Mis proyectos":http://www.google.es/reader/shared/user%2F00014263980384111107%2Flabel%2FMis%20proyectos?hl=es
http://luracr.blogspot.com/2009/11/rss.html
En este video podemos ver una de las consecuencias ocurridas debido a la descriminación escolar, el bullying
http://luracr.blogspot.com/2009/11/en-este-video-podemos-ver-una-de-las.html
Manuel Gómez Villa fue el encargado de darnos esta conferencia. Éste, acompañado de Lorenzo Carmona Muñoz (CEOM), se encargaron de proporcionar al alumnado información sobre las diferentes herramientas que se pueden utilizar para cualquier tipo de discapacidad.
http://www.um.es/atica/contenidos/streaming/FLASH/player2.php?formato=169&video=209/678.mp4
En esta práctica hemos podido aprender cómo desde una sóla página, podemos acceder a todos aquellos marcadores que hayamos introducido en nuestra cuenta, y no sólo con ésta, también con con la del grupo. Las páginas que hemos elegido van en relación con nuestro colectivo "MUJERES EN LA CÁRCEL". Además de las tres páginas relacionadas con el grupo, he escogido otras tres más que tienen relación con la Educación Social.El enlace a mi perfil público es:http://www.mister-wong.es/user/laspillas/
http://luracr.blogspot.com/2009/11/mister-wong.html
En esta práctica hemos podido aprender cómo desde una sóla página, podemos acceder a todos aquellos marcadores que hayamos introducido en nuestra cuenta, y no sólo con ésta, también con con la del grupo. Las páginas que hemos elegido van en relación con nuestro colectivo "MUJERES EN LA CÁRCEL". Además de las tres páginas relacionadas con el grupo, he escogido otras tres más que tienen relación con la Educación Social.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/mister-wong.html
La semana del 2 al 6 de Noviembre me ha tocado ser historiadora, y por ello, me toca la tarea de contar todo lo que hemos hecho en clase de TIC:2-11-09Hoy hemos conocido a la compañera de Linda y Javier, que los va a sustituir en los días que ellos no puedan,llamada Isabel, que ha venido a darnos la clase de TIC. Nos explicó las RSS, que es un formato para unificar los contenidos de un blog y oider así expandir y compartir nuestra información con otras personas que deseen tener un resumen rápido de lo que difundimos. Más tarde, de 18:00 a 20:00h vino Antonio Fumero, creador de la web 2.0.Durante esas dos horas nos estuvo explicando sobre algunas páginas de redes sociales que algunos no conocíamos. Además, también hizo un debate sobre las redes sociales o cualquier página web son peligrosas o no. Todo esto se estaba grabando en directo y será emitido por Internet.6-11-09Hoy nos ha dado la clase Javier Soto, y nos ha explicado cómo coger cualquier archivo, imagen o video con licencia. Creative commons es una organización no gubernamental sín ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de una nueva legislación y nuevas tecnologías. Ésta también es el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/historiadora.html
Esta conferencia fue explicada por Antonio Fumero. Éste mantuvo un debate con los alumnos sobre lo que creíamos que era la web 2.0 y también nos explicó un poco como fue el proceso de creación.
En esta práctica he aprendido muchas cosas, pero una de ellas es hacerme un grupo en una red social y poder discutir con los integrantes del grupo ,a la vez, sobre nuestros temas destacados para poder hacer la ONG pedida por Linda. Tras discutir una tarde entera llegamos a la conclusión de elegir el tema de "mujeres maltratadas".
http://luracr.blogspot.com/2009/11/ning.html
En esta segunda práctica de TIC hemos hecho una wiki, donde reflejamos todos los grupos que hemos hecho en el primer curso de Educación Social, con los respectivos correos de cada uno. Gracias a esta práctica, puedo acceder a todos los blog de mis compañeras de grupo y así poder saber qué temas trata cada una para poder tener idea de sus gustos a la hora de realizar trabajos con ellas.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/wiki.html
En esta segunda práctica de TIC hemos hecho una wiki, donde reflejamos todos los grupos que hemos hecho en el primer curso de Educación Social, con los respectivos correos de cada uno. Gracias a esta práctica, puedo acceder a todos los blog de mis compañeras de grupo y así poder saber qué temas trata cada una para poder tener idea de sus gustos a la hora de realizar trabajos con ellas.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/wiki.html
¡Bienvenidos a mi blog! Aquí voy a mostrar todos aquellos detalles destacados sobre el tema que he elegido: mujeres maltratadas; además de poner todo los movimientos que haga en mis prácticas de TIC. Espero que os guste.
http://luracr.blogspot.com/2009/11/bienvenidos-mi-blog-aqui-voy-mostrar.html
¡Hola! Me llamo Laura Cava Romero, tengo 18 años y ésta es la primera vez que hago un blog. Me gusta leer, salir con los amigos, viajar y hacer deportes de aventura. Actualmente estudio primer curso de Educación Social. En cuanto a las expectativas de la asignatura de TIC, me gustaría terminar el curso con buena nota, y sobre todo aprender mucho de ella. En un futuro me encantaría acabar bien la carrera y dedicarme a ésta lo máximo posible para poder ayudar a la gente que más lo necesite. En fín, éstas son algunas de las metas que quisiera conseguir a lo largo de mi vida.
http://luracr.blogspot.com/2009/10/mi-resumen_12.html
Update Sources